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课程建设

 课程建设是高校教师最为关注的教育环节,为此,微软亚洲研究院设计了一系列项目与教师进行合作。微软亚洲研究院注重因材施教,以人才培养为导向,开设了一系列相关的课程来构建完善的教学体系,并定期举办教师研讨会来促进课程建设和人才培养。

 

 计算思维

计算思维(Computational Thinking)概念的提出是计算机学科发展的自然产物。第一次明确使用这一概念的是美国卡内基·梅隆大学周以真(Jeannette M. Wing)教授。计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为;计算思维最根本的内容,即其本质是抽象和自动化。在对计算思维进行了长达5年的跟踪研究和教学实践的基础上,教育部高教司在2012年设立了以以计算思维为切入点的“大学计算机课程改革项目”。

周以真博士在第九届教育部教学研讨会上的演讲

微软公司致力于提升大学生信息素养和应用能力,推动以大学生计算思维能力培养为重点的大学计算机课程改革。陈国梁院士在与周以真教授的会面中,就提出希望微软和中国高校一起开展以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究,从理论层面研究计算思维的表达体系,从实践层面研究国内外关于计算思维的研究进展,并提供落实计算思维的导向性建议。

在教育部高等教育司的领导下, 2014年“微软公司产业合作专业综合改革项目”将与教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会合作,重点支持以计算思维为切入点,体现计算思维能力培养的计算机基础教育相关课程建设项目,为入选的课程项目提供资金、人员、技术等资源的支持。在2013年开展了若干试点课程的基础上,帮助更多高校教师推出符合最新技术发展趋势的计算机基础课程,主要内容包括以下三点:

1)面向理工类专业及文科类专业的本科教育通识类课程,通过调研国内外高校、企业在计算思维理论、方法和实践的最新成果,体现计算机学科与其他学科融合的特点,通过教学内容及教学方法的设计,落实能力的培养。2) 征集典型性课程,侧重基于MOOC平台分享课程数字化资源。3)鼓励以计算思维核心方法和思想为指导,提出一个能够体现计算思维方法和思想的分类分层次的课程教学内容组织架构,并编写一些体现课程改革成果的教材。

 

斯坦福-中国科学技术大学设计课程项目

ME310 Global是一门斯坦福大学的全球联合新产品设计创新课程,在斯坦福大学是最有影响的课程之一,开设至今已有四十多年的历史。从2011-2012学年开始,中国科学技术大学成为ME310课程第一个来自中国的国际受邀合作大学,微软亚洲研究院参与了该课程,与中国科大联合设置了相对应的“设计创新”课程。

基于今年微软亚洲研究院给出的项目课题方向《如何将生活在数字世界里的人和物理世界的人更好地联接沟通》,按照课程所教授的创新产品开发流程,来自中国科技大学和斯坦福的学生团队最终的作品是Family Album。具体是将年轻人通过Windows Phone拍的照片或视频通过一个Fablum分享显示在实体可触界面台灯和家庭相册中,为对高科技低敏感度的老年人群开发了一款实体可触摸交互界面,旨在帮助增进家庭中长辈同晚辈的交流机会。

 

万维天文望远镜(WWT)课程

2002年,微软研究院开始与中国的天文学界保持密切合作。由“全天巡天计划”和“虚拟天文台”等项目提出的数据和信息密集型问题已经在微软研究院激发了大量的软件科学及工程学创新理念。微软研究院与天文学界合作的最卓著成果之一正是万维天文望远镜(WorldWide Telescope),简称WWT。截止2013年11月23日,WWT课程在16所学校开展,总覆盖学生人数2000人左右。

2013年10月21日,万维天文望远镜互动式数字天象厅入驻重庆市九龙坡区石新路小学,这标志着国内首座WWT互动式数字天象厅建成并正式交付使用。这座天象厅的建成和使用将为我国基于科学数据的天文教育科普工作提供良好的示范带动作用,让先进的科技资源和科学理念走进基础教育,更加贴近中小学师生。

 

云计算教学项目

随着云计算时代的到来,自2010年起,微软亚洲研究院推出了云计算教学项目征集,旨在普及云计算概念、相关技术及编程指导,同时推广微软的云计算技术平台Windows Azure。中国人民大学、上海交通大学、湖南大学等高校已经提出在现有的Windows操作系统,软件工程等课程的基础上加入云计算的相关内容,让学生们通过在Windows Azure平台上的实际操作和亲身实践来体验学习。云计算教学项目将会继续在更多高校推广,相应的教材、课件编写和网络课程上线工作也将陆续进行,让更多的高校学生能与时俱进地了解最新的前沿知识。具体申请信息请邮件至azurecourse@microsoft.com

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