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计算思维
计算思维(Computational Thinking)概念的提出是计算机学科发展的自然产物。第一次明确使用这一概念的是美国卡内基·梅隆大学周以真(Jeannette M. Wing)教授。计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为;计算思维最根本的内容,即其本质是抽象和自动化。在对计算思维进行了长达5年的跟踪研究和教学实践的基础上,教育部高教司在2012年设立了以以计算思维为切入点的“大学计算机课程改革项目”。

 

周以真博士在第九届教育部教学研讨会上的演讲

微软公司致力于提升大学生信息素养和应用能力,推动以大学生计算思维能力培养为重点的大学计算机课程改革。陈国梁院士在与周以真教授的会面中,就提出希望微软和中国高校一起开展以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究,从理论层面研究计算思维的表达体系,从实践层面研究国内外关于计算思维的研究进展,并提供落实计算思维的导向性建议。

在教育部高等教育司的领导下, 2014年“微软公司产业合作专业综合改革项目”将与教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会合作,重点支持以计算思维为切入点,体现计算思维能力培养的计算机基础教育相关课程建设项目,为入选的课程项目提供资金、人员、技术等资源的支持。在2013年开展了若干试点课程的基础上,帮助更多高校教师推出符合最新技术发展趋势的计算机基础课程,主要内容包括以下三点:

1)面向理工类专业及文科类专业的本科教育通识类课程,通过调研国内外高校、企业在计算思维理论、方法和实践的最新成果,体现计算机学科与其他学科融合的特点,通过教学内容及教学方法的设计,落实能力的培养。2) 征集典型性课程,侧重基于MOOC平台分享课程数字化资源。3)鼓励以计算思维核心方法和思想为指导,提出一个能够体现计算思维方法和思想的分类分层次的课程教学内容组织架构,并编写一些体现课程改革成果的教材。

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